Roca se viste hoy de fiesta para celebrar su aniversario Nº 131.
Las actividades iniciarán a las 9:30, cuando se firme el convenio con la Universidad Nacional de Río Negro, en el Concejo Deliberante. A las 10.30, los festejos se trasladarán hasta Stefenelli, donde se izará el Pabellón Nacional en el mástil de la plaza Conrado Villegas.
A las 15, el discurso del intendente Carlos Soria dará comienzo a la segunda parte de las celebraciones, que tendrán lugar en el palco central, instalado en la Mitre y avenida Roca, por Estructuras del Sur, de Neuquén.
Luego continuará con el multitudinario desfile, donde participarán 126 instituciones entre miembros de colectividades, agrupaciones de jubilados, jardines de infantes, escuelas, vehículos civiles, fuerzas de seguridad, agrupaciones gauchas, maquinarias del municipio, entre otras. Para el buen desarrollo del desfile permanecerán cortadas las calles San Martín y Mitre, desde la Neuquén hasta la Buenos Aires, según se indicó.
Mientras, los niños podrán subirse gratuitamente a los juegos inflables, que estarán instalados en las dos plazas céntricas, ubicadas entre las calles España y Sarmiento.
Luego, cerca de las 6, subirán al escenario las doce postulantes a reina de la ciudad, que representan a empresas de la zona. Las jóvenes candidatas son Gisela Godoy (22), Eugenia Daiana Mirazo (17), Daniela Aldana Neiman (17), Micaela Clara Campos Bottges (17), María Antonella Bianchini Avoledo (17), Luciana Agustina García Chafrat (17), Martina Iribarne (20), Silvana Cimerilli (22), Karen Maximiliana Lagos (17), Laura Antonella Valeri (17), Yamile Belén Carrillo (17) y Carla Victoria Zgaib (17).
Más tarde, llegará la música regional de la mano del cantante y humorista Nacho Moran, para luego dar paso a la presentación de Abel Pintos, actuación que comenzaría después de las 21.
Finalmente se elegirá y coronará a la nueva soberana de la ciudad, que representará a la ciudad en la próxima edición de la Fiesta Nacional de la Manzana.
Cabe aclarar que a partir de las 13 y hasta que finalicen los festejos, se brindará un servicio de colectivos urbanos gratuito, con el fin de facilitar a todos los vecinos la participación en las actividades. Estos recorrerán los barrios de la ciudad en los horarios habituales. Por otra parte, la empresa interurbana Ko-Ko extenderá sus horarios en dos de sus líneas: la que va a Neuquén hasta la 1 de la mañana y la de Villa Regina hasta la 1:30. Desde la organización se informó que el evento no se suspenderá por mal tiempo, a no ser de que llueva en cantidad.
El fin de semana continuarán los festejos, en el predio municipal de Destrezas Criollas. Se realizará la segunda fecha del Campeonato de Destrezas Criollas el sábado a partir de las 15.30 y destrezas abiertas y jineteadas. El domingo a las 9.30 seguirán las actividades en el predio, donde, entre otras cosas, participarán jinetes de otras provincias del país.
Alistemos nuestras máquinas fotográficas, lentes, baterías y buen humor que va a estar linda la fiesta.
miércoles, 1 de septiembre de 2010
martes, 24 de agosto de 2010
BRUNO UN NIÑO DESAPARECIDO
El nene desapareció el domingo 2 de marzo de 1997 a las 11.30 en el Balneario La Florida de la ciudad de Rosario. Tenía 8 años y medio en ese entonces, ya pasaron 11 años de su desaparición.La familia sospecha que fue raptado.
Creemos que puede ayudarnos a encontrarlo. Por eso te pido que mandes un e-mailcon esta información y/o la dirección de este blog a todos tus amigos y conocidos, dentro y fuera del país, para que a su vez, ellos hagan lo mismo.
Como Bruno, hay miles de de niños a los cuales se les negó el derecho de crecer con sus familias y todos ellos merecen que hagamos el esfuerzo de encontrarlos.
Gracias por TU AYUDA!!!
Marisa Olguín (mamá de Bruno)
Juan de Garay 867 - Las Rosas - Santa Fe - Argentina
Tel.: 0341-155622457 0341-155622457 0341-155622457 0341-155622457
e-mail: molguin-brunogentil etti@hotmail. com
padresporlavidalasr osas@hotmail. com
domingo, 8 de agosto de 2010
UN FAMOSO PLÁTANO EN EL CANALITO
Aunque no es el día del árbol les voy a presentar un plátano con historia que tenemos en el canalito. Está sobre la calle Isidro Lobo y aunque se encuentra en la vereda casi tocando la linea donde comienza el terreno del vecino, o sea no está en el lugar que regularmente se coloca un árbol porque hay que pensar que a principios del siglo XX el ordenamiento municipal era diferente.
Ahora me remito a hablar un poco de esta especie que no es común en nuestra zona.Habitualmente se reproduce por esquejes ya que por su origen híbrido, aunque fructifica abundantemente, las semillas no acostumbran a ser fértiles. Brota muy bien de tocón pero no de raíz.
Platanus hybrida Brot (nombre cientifico)Se le conoce como plátano común o de sombra, plátano de Londres (castellano).
Le gusta la luz y requiere suelos ligeros, frescos y fértiles, profundos (vive mal en suelos superficiales) con cierta humedad (prefiere capas freáticas no muy alejadas para llegar con sus raíces) pero lejos de aguas estancadas o inundadas con frecuencia. No vive bien en espesura. Es resistente al ataque de los insectos y soporta bien las atmósferas contaminadas de las ciudades, por lo que se ha usado habitualmente en estas. En plantaciones forestales vive desde las planicies próximas al mar hasta la media montaña, como ornamental llega a los 1.500 m.
Hay citas actuales de árboles de hasta 400 años con una circunferencia de 11 m.
Fuente: http://agora.ya.com/zarzuferya/platano.htm
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El plátano roquense no sé si tendrá 11 metros de circunferencia pienso que bastante menos pero es digno de verlo y admirarlo. Según se cuenta ya es centenario y el dueño de casa en una oportunidad quiso retirarlo pero no se lo permitieron. Lo mejor es ver las fotos.
Ahora me remito a hablar un poco de esta especie que no es común en nuestra zona.Habitualmente se reproduce por esquejes ya que por su origen híbrido, aunque fructifica abundantemente, las semillas no acostumbran a ser fértiles. Brota muy bien de tocón pero no de raíz.
Platanus hybrida Brot (nombre cientifico)Se le conoce como plátano común o de sombra, plátano de Londres (castellano).
Le gusta la luz y requiere suelos ligeros, frescos y fértiles, profundos (vive mal en suelos superficiales) con cierta humedad (prefiere capas freáticas no muy alejadas para llegar con sus raíces) pero lejos de aguas estancadas o inundadas con frecuencia. No vive bien en espesura. Es resistente al ataque de los insectos y soporta bien las atmósferas contaminadas de las ciudades, por lo que se ha usado habitualmente en estas. En plantaciones forestales vive desde las planicies próximas al mar hasta la media montaña, como ornamental llega a los 1.500 m.
Hay citas actuales de árboles de hasta 400 años con una circunferencia de 11 m.
Fuente: http://agora.ya.com/zarzuferya/platano.htm
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El plátano roquense no sé si tendrá 11 metros de circunferencia pienso que bastante menos pero es digno de verlo y admirarlo. Según se cuenta ya es centenario y el dueño de casa en una oportunidad quiso retirarlo pero no se lo permitieron. Lo mejor es ver las fotos.
En esta última foto el tronco se ve rodeado de una enredadera y como la saqué hoy que estamos en pleno otoño el árbol está sin hojas. Las fotos anteriores las saqué en el verano.
Como el día del árbol es el 29 de agosto lo anoto para no olvidarme y ya les presentaré algo interesante.
Fotos: Isabel
viernes, 23 de julio de 2010
UN ABRAZO POR FAVOR
Se imaginan hacer ésto en la esquina de Gral. Roca y Tucumán? ésta es la esquina de las protestas y si le damos una vuelta y probamos a ver qué pasa?
LO QUE SIGNIFICA RECIBIR UN ABRAZO
Cuando nos tocamos y nos abrazamos con espíritu solidario y alegre, llevamos vida a nuestros sentidos y reafirmamos la confianza en nuestros propios sentimientos.
También es una forma de expresar lo que sentimos más allá de las palabras. Es el idioma universal de los abrazos. No solo debemos utilizar el lenguaje también debemos utilizar la sabiduría intuitiva, sin palabras y escuchar con el corazón. Así percibiremos el significado más profundo del misterio al que llamamos amor.
Loa abrazos provocan alteraciones fisiológicas positivas en quien toca y en quien es tocado. Acrecienta la voluntad de vivir a los enfermos. Es de todos bien sabido que cuatro abrazos al día son necesarios para sobrevivir, ocho para mantenerse y doce para crecer como personas.
¿Qué nos brinda un abrazo?
SEGURIDAD: No importa cuál sea nuestra edad ni nuestra posición en la vida, todos necesitamos sentirnos seguros. Si no lo conseguimos actuamos de forma ineficiente y nuestras relaciones interpersonales declinan.
PROTECCIÓN: El sentirnos protegidos es importante para todos, pero lo es más para los niños y los ancianos quienes dependen del amor de quienes los rodean.
CONFIANZA: La obtendremos de la sensación de seguridad y protección que recibimos. La confianza nos puede hacer avanzar cuando el miedo se impone a nuestro deseo de participar con entusiasmo en algún desafío de la vida.
FORTALEZA: Quizá pensamos que la fortaleza es una energía desarrollada gracias a la decisión de un individuo pero siempre podemos transmitir nuestra fuerza interior convirtiéndola en un don para el prójimo para confirmar y aumentar la energía ajena. Cuando transferimos nuestra energía con un abrazo, aumentan nuestras propias fuerzas.
SANACIÓN: Nuestra fortaleza se convierte en poderosa energía curativa cuando la transmitimos por medio del abrazo. El contacto físico y el abrazo imparten una energía vital capaz de sanar o aliviar dolencias menores.
AUTOVALORACIÓN: El reconocimiento de que valemos es la base de toda satisfacción y todo éxito en nuestra vida. Mediante el abrazo podemos transmitir el mensaje de reconocimiento al valor y excelencia de cada individuo.
Fuente: La página de la vida
viernes, 9 de julio de 2010
194º ANIVERSARIO DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL
ANTECEDENTES ANTERIORES AL CONGRESO DE TUCUMÁN
El Estatuto Provisional para la Dirección y Administración del Estado de 1815 fue sancionado el 6 de mayo de ese año. Establecía que la Junta de Observación ejercería el Poder Legislativo y tendría poder de control sobre el Ejecutivo, ejercido por un director que duraría un año. De la Justicia se encargaban los jueces y las Comisiones Especiales de Apelación.
Pero además, el Estatuto Provisional mandaba al Director del Estado a invitar a todos los ciudadanos y villas de las provincias interiores a elegir diputados para la formación de un Congreso General en la ciudad de Tucumán. Se debía elegir un diputado cada 15.000 habitantes a través de una Junta Electoral, sistema que podían adaptar las provincias ante las dificultades para establecer un censo.
Las provincias rechazaron el Estatuto Provisional, pero igualmente mandaron diputados al Congreso de Tucumán. No concurrieron Entre Ríos, Corrientes, Santa Fe y la Provincia Oriental.
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Se acordó la apertura del Congreso cuando estuvieran presentes los dos tercios de los diputados. Se declaró abierto el 24 de marzo de 1816 bajo la presidencia del doctor Pedro Medrano. El primer problema que se planteó fue reemplazar al Director renunciante, Ignacio Alvarez Thomas. En la sesión del 3 de mayo de 1816 fue elegido para el cargo de Director Supremo el diputado por San Luis, coronel mayor Juan Martín de Pueyrredón.
Se reunieron representantes de Jujuy, Salta, Tucumán, La Rioja, Catamarca, Santiago del Estero, Mendoza, San Juan, San Luis, Buenos Aires, Córdoba, Charcas, Cochabamba, Tupiza y Mizque. La mayoría eran sacerdotes y abogados.
FRAGMENTO DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA
Nos los Representantes de las Provincias Unidas en Sud América reunidos en Congreso General, invocando al Eterno que preside al universo, en el nombre y por la autoridad de los Pueblos que representamos, protestando al Cielo, a las naciones y hombres todos del globo la justicia que regla nuestros votos: declaramos solemnemente a la faz de la tierra, que es voluntad un mime e indubitable de estas Provincias romper los violentos vínculos que las ligaban a los Reyes de España, recuperar los derechos de que fueron despojadas, e investirse del alto car cter de una nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli. Quedan en consecuencia de hecho y derecho con amplio y pleno poder para darse las formas que exija la justicia, e impere el cúmulo de sus actuales circunstancias. Todas y cada una de ellas así lo publican, declaran y ratifican, comprometiéndose por nuestro medio al cumplimiento y sostén de esta su voluntad, bajo del seguro y garantía de sus vidas, haberes y fama.
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¿QUÉ SIGNIFICA SER LIBRES?
Por Felix Luna
Múltiples sentidos Independencia era, pues, una patria libre de toda dominación extranjera. Pero la palabra fue cambiando de connotación con el transcurso del tiempo. Para Echeverría ser independiente incluía una cultura propia. Para Rosas, la independencia era el ejercicio irrestricto de lo que hoy llamaríamos soberanía. Los organizadores del país y los hombres del 80 fueron celosos de la independencia política pero entendieron que una nación periférica como la Argentina tendría que hacer concesiones a los intereses extranjeros si quería alcanzar objetivos de progreso que la robustecieran. Yrigoyen produjo algunos gestos y palabras en el campo de la política internacional que expresaban una mayor autonomía de decisiones: tal, la neutralidad o la no incorporación a la Sociedad de las Naciones. En las décadas de 1930 y 1940, sectores nacionalistas batieron el parche sobre la independencia económica y Perón declaró que esta era una realidad, en Tucumán, en 1946.
...Pero esta no puede limitarse tampoco a los ritos formales de nuestros símbolos patrios. Creo que los argentinos hoy centran la idea de la emancipación en la capacidad del país de decidir según sus propios intereses dentro de una razonable convivencia internacional y de una prudente relación con las naciones más poderosas. Esto parece obvio, pero debe completarse con la posibilidad de que nuestros compatriotas tengan un acceso posible a los bienes físicos y espirituales que hacen a la vida algo digno de vivirse. Dicho de otro modo, que sientan que nuestra condición de país independiente es un valor defendible, que vale la pena serlo.
Intereses comunes Está muy claro que el mundo marcha hacia una progresiva interdependencia y que la concepción de países autárquicos ha quedado atrás. Acaso la independencia radique para nosotros, argentinos y latinoamericanos, en dar a nuestros pueblos más educación y un instrumental de cultura que les permita distinguir sus propios intereses colectivos, y a la vez manejar una tecnología cada vez más imprescindible.
Más info: http://edant.clarin.com/diario/especiales/9julio/
Aclaración:
Lo que destaco en celeste es simplemnte un deseo que actualmente en el año 2010 después de 196 años nosotros los argentinos no hemos podido satisfacer plenamente. Este es el resultado de varios gobiernos que erraron el camino. Estas fechas son oportunas para un buen examen. Es injusto que nuestro pueblo viva en la indigencia en un país rico como el nuestro. Me da verguenza ver las villas de emergencia en todo el país. Este país que abrió sus puertas al inmigrante y que tuvo en un momento de su historia pleno empleo. Desde Martinez de Hoz en adelante cuando comenzó la importación irrestricta fue el puntapié inicial de la destrucción. Mucha gente quedó en la calle y muchos jóvenes emigraron. Existen más razones de esta destrucción que sería largo enumerar. Pero aquellos responsables que se dicen argentinos deberían dar explicaciones o nosotros pedírselas.
El Estatuto Provisional para la Dirección y Administración del Estado de 1815 fue sancionado el 6 de mayo de ese año. Establecía que la Junta de Observación ejercería el Poder Legislativo y tendría poder de control sobre el Ejecutivo, ejercido por un director que duraría un año. De la Justicia se encargaban los jueces y las Comisiones Especiales de Apelación.
Pero además, el Estatuto Provisional mandaba al Director del Estado a invitar a todos los ciudadanos y villas de las provincias interiores a elegir diputados para la formación de un Congreso General en la ciudad de Tucumán. Se debía elegir un diputado cada 15.000 habitantes a través de una Junta Electoral, sistema que podían adaptar las provincias ante las dificultades para establecer un censo.
Las provincias rechazaron el Estatuto Provisional, pero igualmente mandaron diputados al Congreso de Tucumán. No concurrieron Entre Ríos, Corrientes, Santa Fe y la Provincia Oriental.
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Se acordó la apertura del Congreso cuando estuvieran presentes los dos tercios de los diputados. Se declaró abierto el 24 de marzo de 1816 bajo la presidencia del doctor Pedro Medrano. El primer problema que se planteó fue reemplazar al Director renunciante, Ignacio Alvarez Thomas. En la sesión del 3 de mayo de 1816 fue elegido para el cargo de Director Supremo el diputado por San Luis, coronel mayor Juan Martín de Pueyrredón.
Se reunieron representantes de Jujuy, Salta, Tucumán, La Rioja, Catamarca, Santiago del Estero, Mendoza, San Juan, San Luis, Buenos Aires, Córdoba, Charcas, Cochabamba, Tupiza y Mizque. La mayoría eran sacerdotes y abogados.
FRAGMENTO DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA
Nos los Representantes de las Provincias Unidas en Sud América reunidos en Congreso General, invocando al Eterno que preside al universo, en el nombre y por la autoridad de los Pueblos que representamos, protestando al Cielo, a las naciones y hombres todos del globo la justicia que regla nuestros votos: declaramos solemnemente a la faz de la tierra, que es voluntad un mime e indubitable de estas Provincias romper los violentos vínculos que las ligaban a los Reyes de España, recuperar los derechos de que fueron despojadas, e investirse del alto car cter de una nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli. Quedan en consecuencia de hecho y derecho con amplio y pleno poder para darse las formas que exija la justicia, e impere el cúmulo de sus actuales circunstancias. Todas y cada una de ellas así lo publican, declaran y ratifican, comprometiéndose por nuestro medio al cumplimiento y sostén de esta su voluntad, bajo del seguro y garantía de sus vidas, haberes y fama.
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¿QUÉ SIGNIFICA SER LIBRES?
Por Felix Luna
Múltiples sentidos Independencia era, pues, una patria libre de toda dominación extranjera. Pero la palabra fue cambiando de connotación con el transcurso del tiempo. Para Echeverría ser independiente incluía una cultura propia. Para Rosas, la independencia era el ejercicio irrestricto de lo que hoy llamaríamos soberanía. Los organizadores del país y los hombres del 80 fueron celosos de la independencia política pero entendieron que una nación periférica como la Argentina tendría que hacer concesiones a los intereses extranjeros si quería alcanzar objetivos de progreso que la robustecieran. Yrigoyen produjo algunos gestos y palabras en el campo de la política internacional que expresaban una mayor autonomía de decisiones: tal, la neutralidad o la no incorporación a la Sociedad de las Naciones. En las décadas de 1930 y 1940, sectores nacionalistas batieron el parche sobre la independencia económica y Perón declaró que esta era una realidad, en Tucumán, en 1946.
...Pero esta no puede limitarse tampoco a los ritos formales de nuestros símbolos patrios. Creo que los argentinos hoy centran la idea de la emancipación en la capacidad del país de decidir según sus propios intereses dentro de una razonable convivencia internacional y de una prudente relación con las naciones más poderosas. Esto parece obvio, pero debe completarse con la posibilidad de que nuestros compatriotas tengan un acceso posible a los bienes físicos y espirituales que hacen a la vida algo digno de vivirse. Dicho de otro modo, que sientan que nuestra condición de país independiente es un valor defendible, que vale la pena serlo.
Intereses comunes Está muy claro que el mundo marcha hacia una progresiva interdependencia y que la concepción de países autárquicos ha quedado atrás. Acaso la independencia radique para nosotros, argentinos y latinoamericanos, en dar a nuestros pueblos más educación y un instrumental de cultura que les permita distinguir sus propios intereses colectivos, y a la vez manejar una tecnología cada vez más imprescindible.
Más info: http://edant.clarin.com/diario/especiales/9julio/
Aclaración:
Lo que destaco en celeste es simplemnte un deseo que actualmente en el año 2010 después de 196 años nosotros los argentinos no hemos podido satisfacer plenamente. Este es el resultado de varios gobiernos que erraron el camino. Estas fechas son oportunas para un buen examen. Es injusto que nuestro pueblo viva en la indigencia en un país rico como el nuestro. Me da verguenza ver las villas de emergencia en todo el país. Este país que abrió sus puertas al inmigrante y que tuvo en un momento de su historia pleno empleo. Desde Martinez de Hoz en adelante cuando comenzó la importación irrestricta fue el puntapié inicial de la destrucción. Mucha gente quedó en la calle y muchos jóvenes emigraron. Existen más razones de esta destrucción que sería largo enumerar. Pero aquellos responsables que se dicen argentinos deberían dar explicaciones o nosotros pedírselas.
miércoles, 7 de julio de 2010
Banda Militare "Tacuari" del Regimento de Infanteria 1 "Patricios" - MsdN 2003
ESTE FESTIVAL DE BANDAS SE REALIZA TODOS LOS AÑOS EN DISTINTOS PAISES, EN ESTA OPORTUNIDAD EN ALEMANIA LA BANDA ARGENTINA QUE DEBIA CONCURRIR ERA LA DEL REGIMIENTO UNO PATRICIOS.
LA UNIDAD NO TENÍA DINERO PARA ENVIARLOS Y EL MINISTERIO DE DEFENSA NO APOYABA EN NADA.
ES ASÍ COMO ENTRE LA FUNDACIÓN PATRICIOS (ES UNA ASOCIACIÓN CIVIL SIN FINES DE LUCRO), FAMILIARES DE LOS MÚSICOS, VECINOS Y OTROS APORTES PEQUEÑOS PERO VALIOSOS SE LOGRÓ REUNIR EL DINERO PARA EL VIAJE.
EL CONCURSO REUNE A LAS BANDAS MAS PPRESTIGIOSAS DE LOS EJERCITOS DEL MUNDO; ALLI TOCAN LA DEL EJERCITO REAL BRITANICO, FRANCIA, ESPAÑA, BELGICA, ESCOCIA, RUSIA, NORUEGA, EEUU, Y OTRAS TANTAS, TODAS CARGADAS DE HISTORIA , PRESTIGIO Y PREMIOS.
LA MAYORIA SE INSTALAN EN BUENOS HOTELES UNA SEMANA ANTES, RECONOCEN LOS LUGARES DONDE DEBERAN TOCAR Y AFINAN LOS INSTRUMENTOS DE ACUERDO AL SITIO.
LOS MUSICOS DE PATRICIOS LLEGARON UN DIA ANTES, NO PUDIERON RECONOCER EL LUGAR Y DEBIERON ALOJARSE EN UN CUARTEL MILITAR.
PESE A ESTO Y OTRAS PERIPECIAS LOS SOLDADOS HEREDEROS DE SAAVEDRA GANARON EL CERTAMEN !!!
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Me pareció oportuno poner este video ya que esta fecha tan significativa para todos los argentinos debería remitirnos a los sucesos que marcaron nuestra Independencia.
TODOS LOS SECTORES FESTEJARON EL ACONTECIMIENTO
El 10 de julio se celebró la Independencia en la provincia de Tucumán. La gente salió a la calle para festejar y más de cinco mil milicianos de la provincia se presentaron a caballo , armados con sables y fusiles. Los curas franciscanos colgaron guirnaldas con faroles y banderas en las puertas de la iglesia, dónde muy temprano se celebró una misa. En el centro de la plaza se organizaron bailes y los payadores improvisaron versos hasta altas horas de la madrugada. El gobernador Bernabé Araoz, para unirse a los festejos, organizó un baile en su casa al que acudieron los diputados del Congreso, jefes militares y los principales vecinos.
Más Info: http://edant.clarin.com/diario/especiales/9julio/
domingo, 20 de junio de 2010
MANUEL BELGRANO, ABOGADO-MILITAR-PERIODISTA-EDUCADOR
EN EL DÍA DE LA BANDERA UN HOMENAJE MERECIDO
Cada argentino debería leer minuciosamente las acciones de Manuel Belgrano. Su vida ha sido un ejemplo de entrega por lo que él suponía de valor, su Patria. Existen aspectos de su vida que no han sido revelados, los libros de primario y secundario ponen énfasis en su actuación militar mientras que su formación humanística adquirida en Europa se pone de manifiesto a partir de su llegada a Buenos Aires en 1794 cuando asume como secretario del Consulado en Buenos Aires.
SUS PRIMEROS AÑOS EN BUENOS AIRES Y ESPAÑA
En Buenos Aires cursa las primeras letras . Alumno del Real Colegio de San Carlos , recibe lecciones de latín , filosofía , lógica , física , metafísica y literatura Antes de cumplir los l6 años , sus padres deciden que complete sus estudios en España , a donde viaja en compañía de su hermano Francisco.
Manuel Belgrano estudia en la Universidad de Salamanca . Se gradúa de bachiller en leyes en Valladolid a principios de l789 y el 3l de enero como abogado . Pero según su Autobiografía, nos expresa:
"Confieso que mi aplicación no la contraje tanto a la carrera que había ido a emprender , como al estudio de los idiomas vivos , de la economía política y al derecho público , y que en los primeros momentos en que tuve la suerte de encontrar hombres amantes al bien público que me manifestaron sus útiles ideas , se apoderó de mí el deseo de propender cuanto pudiese al provecho general , y adquirir renombre con mis trabajos hacia tan importante objeto, dirigiéndolos particularmente a favor de la patria.".
En España como en el resto de Europa se vivía el auge de los estudios sobre economía política y Manuel Belgrano se vincula con sociedades económicas y destacadas personalidades en esa materia . Va a sufrir la influencia de la Ilustración Española, que se diferencia de la francesa , ya que no deja de lado la religión y respeta la figura del monarca.
Llega a presidente de la Academia de práctica forense y economía política en Salamanca y durante su permanencia en Madrid es miembro de la Academia de Santa Bárbara ,del mismo género.
SUS PROYECTOS EN BIEN DE LA EDUCACIÓN
Se destaca su labor como secretario del Consulado, a partir de 1794 hasta los sucesos revolucionarios de 1810. Se preocupa por fomentar la agricultura, la industria y el comercio, tendiendo al desarrollo económico, sin descuidar el aspecto social. Para lograr un bienestar, no sólo material sino también a nivel humano, es necesario fomentar la educación, en los diferentes niveles.
En la primera Memoria de mediados de 1796, propicia la creación de una Escuela Práctica de Agricultores y otra de Comercio.
Su profundo idealismo, hace que se sensibilice frente a la situación de los habitantes de la campaña:
“…Esos miserables ranchos donde se ven multitud de criaturas, que llegan a la edad de la pubertad, sin haberse ejercitado en otra cosa que la ociosidad, deben ser atendidos hasta el último punto. Uno de los principales medios que se deben adoptar a este fin son las escuelas gratuitas, a donde puedan los infelices mandar sus hijos, sin tener que pagar cosa alguna por su instrucción; allí se les podrán dictar buenas máximas, e inspirarles amor al trabajo, pues en un pueblo donde reine la ociosidad, decae el comercio y toma su lugar la miseria”.
Belgrano propone que los niños aprendan las primeras letras, conocimientos matemáticos básicos junto con el catecismo, para luego ser admitidos por los Maestros menestrales, quienes les enseñarían su oficio, teniendo éstos la obligación de mandarlos a la Escuela de dibujo.
El cuidado de las escuelas gratuitas debía confiarse “a aquellos hombres y mujeres que, por oposición, hubiesen mostrado su habilidad y cuya conducta fuese de público y notorio irreprensible”.
Al estudiar estos proyectos que Belgrano presentara en 1796, al igual que los conceptos que sobre educación expusiera en el Correo de Comercio en 1810, Antonino Salvadores considera a Belgrano como “el verdadero propulsor de la educación, el verdadero padre de la escuela primaria argentina, pues él dio a la revolución la fórmula concreta de política educacional un cuarto de siglo antes de que Rivadavia iniciase las fundaciones que le han dado justo renombre’’.
Belgrano también se ocupaba de la educación de las niñas; proponía la creación de escuelas gratuitas para niñas, en donde se les enseñaría a leer, escribir, bordar, coser, etc., para combatir en ellas la ociosidad, y hacerlas útiles en su hogar, y permitirles ganarse la vida en forma decorosa y provechosa.
El vasto plan que Belgrano proponía en la Memoria de 1796, abarcaba la creación de escuelas de agricultura, dibujo, arquitectura, primarias para niñas, de hilazas de lana, comercio y náutica. Sólo pudo ver realizada una mínima parte de su programa; la creación de escuelas de dibujo y náutica.
La escuela de geometría, arquitectura, perspectiva y todas las demás especies de dibujo contaría con el profesor Juan Antonio Gaspar Hernández y fue inaugurada el 29 de mayo de 1799. La Academia no iba a tener larga vida. Por orden real de 4 de abril de 1800, se manifestaba al Consulado que no se dispondría de dinero para mantenerla.
En 1813, la Asamblea Constituyente, a raíz de la victoria de Salta, dona a Belgrano la cantidad de 40.000 pesos. Este los destina a la fundación de cuatro escuelas; en Tarija, Jujuy, Tucumán y Santiago del Estero, y elabora un Reglamento, que debía regir en las mismas. Belgrano presentó a consideración del gobierno el Reglamento.
EL reglamento disponía en su artículo primero que se destinaba a cada una un capital de 10.000 pesos, cuya renta de quinientos pesos costearía el sueldo del maestro de cuatrocientos pesos, y los útiles y libros de los niños de padres pobres, si resultaba un sobrante, se destinaba a premios de estímulo.
EL MAESTRO CENTRO DE LA ENSEÑANZA
En el artículo 8 del reglamento se disponía que en las principales ceremonias se le debía dar “asiento al maestro en cuerpo de Cabildo, reputándosele como Padre de la Patria”. En el artículo 18 se establecía; “El maestro procurará con su conducta, y en todas sus expresiones y modos, inspirar a sus alumnos amor al orden, respeto a la Religión, consideración y dulzura en el trato, sentimiento de honor, amor a la virtud y a las ciencias, horror al vicio, inclinación al trabajo, despego del interés, desprecio de todo lo que diga a profusión y lujo en el comer, vestir y demás necesidades de la vida, y un espíritu nacional que les haga preferir el bien público al privado, y estimar en más la calidad de Americano que la de Extranjero”.
El reglamento fue conocido en Buenos Aires en julio de 1813 e influyó en la formación de los reglamentos de la provincia, pero especialmente tuvo una influencia decisiva en el reglamento de las escuelas de Córdoba del 10 septiembre de 1813.
Podemos decir que Manuel Belgrano se interesó por la educación en los distintos niveles, ya sea primario como terciario, y fue un precursor en fomentar la educación femenina, para que ésta gracias a la educación pudiera tener una mayor participación social.
EL PERIODISMO OCUPÓ UN LUGAR IMPORTANTE EN SU VIDA
Su actividad periodística comienza en el “Telégrafo Mercantil, Rural, Político, Económico e Historiográfico del Río de la Plata”, que empieza a publicarse el primero de abril de 1801, fundado y dirigido por el militar, abogado y escritor Francisco Antonio Cabello y Mesa. Belgrano colabora en sus páginas junto a Juan José Castelli, Julián de Leiva, Domingo de Azcuénaga y otros. Después de editarse doscientos diez números se clausura en 1802.
Un mes antes de dejar de circular el “Telégrafo Mercantil”, aparece el “Semanario de Agricultura, Industria y Comercio”, bajo la dirección de un comerciante criollo llamado Juan Hipólito Vieytes que llega a publicar 218 números, entre el 2 de septiembre de 1802 y el 11 de febrero de 1807.
Propicia el fomento de la industria, del libre comercio y sobre todo de la agricultura, según la corriente fisiocrática. Desarrolla las teorías enunciadas por Belgrano en sus Memorias económicas.
El 3 de marzo de 1810, con la aprobación del Virrey Cisneros, se edita el “Correo de Comercio”, siendo los redactores Manuel Belgrano e Hipólito Vieytes. El periódico abarca 58 números, siendo el último ejemplar el del 5 de abril de 1811. La publicación se cierra sin aviso previo, estando Belgrano, su fundador, fuera de la capital.
En el Instituto Nacional Belgraniano se podrá encontrar más detalles de su vida que aconsejo debería tenerse muy en cuenta ahora en el siglo XXI donde la educación debería ser condición prioritaria especialmente en la mayoría de las provincias.
Belgrano fue un hombre inteligente, sagaz, que puso al servicio de su Patria el conocimiento en favor de un pueblo que la realeza española tenía poco interés de suministrar.
Fuente: Manuel Belgrano.Gov.ar
Cada argentino debería leer minuciosamente las acciones de Manuel Belgrano. Su vida ha sido un ejemplo de entrega por lo que él suponía de valor, su Patria. Existen aspectos de su vida que no han sido revelados, los libros de primario y secundario ponen énfasis en su actuación militar mientras que su formación humanística adquirida en Europa se pone de manifiesto a partir de su llegada a Buenos Aires en 1794 cuando asume como secretario del Consulado en Buenos Aires.
SUS PRIMEROS AÑOS EN BUENOS AIRES Y ESPAÑA
En Buenos Aires cursa las primeras letras . Alumno del Real Colegio de San Carlos , recibe lecciones de latín , filosofía , lógica , física , metafísica y literatura Antes de cumplir los l6 años , sus padres deciden que complete sus estudios en España , a donde viaja en compañía de su hermano Francisco.
Manuel Belgrano estudia en la Universidad de Salamanca . Se gradúa de bachiller en leyes en Valladolid a principios de l789 y el 3l de enero como abogado . Pero según su Autobiografía, nos expresa:
"Confieso que mi aplicación no la contraje tanto a la carrera que había ido a emprender , como al estudio de los idiomas vivos , de la economía política y al derecho público , y que en los primeros momentos en que tuve la suerte de encontrar hombres amantes al bien público que me manifestaron sus útiles ideas , se apoderó de mí el deseo de propender cuanto pudiese al provecho general , y adquirir renombre con mis trabajos hacia tan importante objeto, dirigiéndolos particularmente a favor de la patria.".
En España como en el resto de Europa se vivía el auge de los estudios sobre economía política y Manuel Belgrano se vincula con sociedades económicas y destacadas personalidades en esa materia . Va a sufrir la influencia de la Ilustración Española, que se diferencia de la francesa , ya que no deja de lado la religión y respeta la figura del monarca.
Llega a presidente de la Academia de práctica forense y economía política en Salamanca y durante su permanencia en Madrid es miembro de la Academia de Santa Bárbara ,del mismo género.
SUS PROYECTOS EN BIEN DE LA EDUCACIÓN
Se destaca su labor como secretario del Consulado, a partir de 1794 hasta los sucesos revolucionarios de 1810. Se preocupa por fomentar la agricultura, la industria y el comercio, tendiendo al desarrollo económico, sin descuidar el aspecto social. Para lograr un bienestar, no sólo material sino también a nivel humano, es necesario fomentar la educación, en los diferentes niveles.
En la primera Memoria de mediados de 1796, propicia la creación de una Escuela Práctica de Agricultores y otra de Comercio.
Su profundo idealismo, hace que se sensibilice frente a la situación de los habitantes de la campaña:
“…Esos miserables ranchos donde se ven multitud de criaturas, que llegan a la edad de la pubertad, sin haberse ejercitado en otra cosa que la ociosidad, deben ser atendidos hasta el último punto. Uno de los principales medios que se deben adoptar a este fin son las escuelas gratuitas, a donde puedan los infelices mandar sus hijos, sin tener que pagar cosa alguna por su instrucción; allí se les podrán dictar buenas máximas, e inspirarles amor al trabajo, pues en un pueblo donde reine la ociosidad, decae el comercio y toma su lugar la miseria”.
Belgrano propone que los niños aprendan las primeras letras, conocimientos matemáticos básicos junto con el catecismo, para luego ser admitidos por los Maestros menestrales, quienes les enseñarían su oficio, teniendo éstos la obligación de mandarlos a la Escuela de dibujo.
El cuidado de las escuelas gratuitas debía confiarse “a aquellos hombres y mujeres que, por oposición, hubiesen mostrado su habilidad y cuya conducta fuese de público y notorio irreprensible”.
Al estudiar estos proyectos que Belgrano presentara en 1796, al igual que los conceptos que sobre educación expusiera en el Correo de Comercio en 1810, Antonino Salvadores considera a Belgrano como “el verdadero propulsor de la educación, el verdadero padre de la escuela primaria argentina, pues él dio a la revolución la fórmula concreta de política educacional un cuarto de siglo antes de que Rivadavia iniciase las fundaciones que le han dado justo renombre’’.
Belgrano también se ocupaba de la educación de las niñas; proponía la creación de escuelas gratuitas para niñas, en donde se les enseñaría a leer, escribir, bordar, coser, etc., para combatir en ellas la ociosidad, y hacerlas útiles en su hogar, y permitirles ganarse la vida en forma decorosa y provechosa.
El vasto plan que Belgrano proponía en la Memoria de 1796, abarcaba la creación de escuelas de agricultura, dibujo, arquitectura, primarias para niñas, de hilazas de lana, comercio y náutica. Sólo pudo ver realizada una mínima parte de su programa; la creación de escuelas de dibujo y náutica.
La escuela de geometría, arquitectura, perspectiva y todas las demás especies de dibujo contaría con el profesor Juan Antonio Gaspar Hernández y fue inaugurada el 29 de mayo de 1799. La Academia no iba a tener larga vida. Por orden real de 4 de abril de 1800, se manifestaba al Consulado que no se dispondría de dinero para mantenerla.
En 1813, la Asamblea Constituyente, a raíz de la victoria de Salta, dona a Belgrano la cantidad de 40.000 pesos. Este los destina a la fundación de cuatro escuelas; en Tarija, Jujuy, Tucumán y Santiago del Estero, y elabora un Reglamento, que debía regir en las mismas. Belgrano presentó a consideración del gobierno el Reglamento.
EL reglamento disponía en su artículo primero que se destinaba a cada una un capital de 10.000 pesos, cuya renta de quinientos pesos costearía el sueldo del maestro de cuatrocientos pesos, y los útiles y libros de los niños de padres pobres, si resultaba un sobrante, se destinaba a premios de estímulo.
EL MAESTRO CENTRO DE LA ENSEÑANZA
En el artículo 8 del reglamento se disponía que en las principales ceremonias se le debía dar “asiento al maestro en cuerpo de Cabildo, reputándosele como Padre de la Patria”. En el artículo 18 se establecía; “El maestro procurará con su conducta, y en todas sus expresiones y modos, inspirar a sus alumnos amor al orden, respeto a la Religión, consideración y dulzura en el trato, sentimiento de honor, amor a la virtud y a las ciencias, horror al vicio, inclinación al trabajo, despego del interés, desprecio de todo lo que diga a profusión y lujo en el comer, vestir y demás necesidades de la vida, y un espíritu nacional que les haga preferir el bien público al privado, y estimar en más la calidad de Americano que la de Extranjero”.
El reglamento fue conocido en Buenos Aires en julio de 1813 e influyó en la formación de los reglamentos de la provincia, pero especialmente tuvo una influencia decisiva en el reglamento de las escuelas de Córdoba del 10 septiembre de 1813.
Podemos decir que Manuel Belgrano se interesó por la educación en los distintos niveles, ya sea primario como terciario, y fue un precursor en fomentar la educación femenina, para que ésta gracias a la educación pudiera tener una mayor participación social.
EL PERIODISMO OCUPÓ UN LUGAR IMPORTANTE EN SU VIDA
Su actividad periodística comienza en el “Telégrafo Mercantil, Rural, Político, Económico e Historiográfico del Río de la Plata”, que empieza a publicarse el primero de abril de 1801, fundado y dirigido por el militar, abogado y escritor Francisco Antonio Cabello y Mesa. Belgrano colabora en sus páginas junto a Juan José Castelli, Julián de Leiva, Domingo de Azcuénaga y otros. Después de editarse doscientos diez números se clausura en 1802.
Un mes antes de dejar de circular el “Telégrafo Mercantil”, aparece el “Semanario de Agricultura, Industria y Comercio”, bajo la dirección de un comerciante criollo llamado Juan Hipólito Vieytes que llega a publicar 218 números, entre el 2 de septiembre de 1802 y el 11 de febrero de 1807.
Propicia el fomento de la industria, del libre comercio y sobre todo de la agricultura, según la corriente fisiocrática. Desarrolla las teorías enunciadas por Belgrano en sus Memorias económicas.
El 3 de marzo de 1810, con la aprobación del Virrey Cisneros, se edita el “Correo de Comercio”, siendo los redactores Manuel Belgrano e Hipólito Vieytes. El periódico abarca 58 números, siendo el último ejemplar el del 5 de abril de 1811. La publicación se cierra sin aviso previo, estando Belgrano, su fundador, fuera de la capital.
En el Instituto Nacional Belgraniano se podrá encontrar más detalles de su vida que aconsejo debería tenerse muy en cuenta ahora en el siglo XXI donde la educación debería ser condición prioritaria especialmente en la mayoría de las provincias.
Belgrano fue un hombre inteligente, sagaz, que puso al servicio de su Patria el conocimiento en favor de un pueblo que la realeza española tenía poco interés de suministrar.
Fuente: Manuel Belgrano.Gov.ar
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